習近平總書(shū)記在二十屆中央政治局第一次集體學(xué)習時(shí)指出：“新時(shí)代以來(lái)，黨的理論創(chuàng )新和實(shí)踐創(chuàng )新是十分生動(dòng)的，我們的學(xué)習也應該是生動(dòng)的，不能僅停留在記住一些概念和提法?！?/span>這次主題教育也明確提出要大力弘揚理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，真正把馬克思主義看家本領(lǐng)學(xué)到手，自覺(jué)用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想指導各項工作。

《之江新語(yǔ)》中有一篇題為《“書(shū)呆子”現象要不得》的文章，特別強調讀書(shū)不能死讀書(shū)、讀死書(shū)，不能紙上談兵、華而不實(shí)。習近平總書(shū)記告誡，讀書(shū)不是一件容易的事，要切實(shí)加強對馬克思主義的學(xué)習，重視學(xué)習的針對性和指導性，善于用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法認識和解決遇到的問(wèn)題。要充分考慮生動(dòng)的實(shí)際生活和現實(shí)的確切真實(shí)，注重研究新情況，認真分析新問(wèn)題，積極尋求新對策，努力做到知行合一，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)實(shí)在在地做事情，盡心盡力地干工作，而不是熱衷于追求熱鬧，只擺花架不種花，只擺譜架不彈琴。如果奉行本本和教條的“書(shū)呆子”現象在黨員干部隊伍中存在，就會(huì )對我們的事業(yè)帶來(lái)危害。這次主題教育提出解決6個(gè)方面突出問(wèn)題的首要問(wèn)題就是理論學(xué)習方面學(xué)風(fēng)不純不正，學(xué)習不走心不深入不系統，用黨的創(chuàng )新理論指導實(shí)踐、解決問(wèn)題存在差距和不足。

同樣是理論學(xué)習，是照本宣科、機械照搬，還是學(xué)懂弄通、融會(huì )貫通，學(xué)習效果差之天壤。新時(shí)代以來(lái)，黨的創(chuàng )新理論武裝工作扎實(shí)推進(jìn)、取得實(shí)效。但有的黨員、干部理論學(xué)習興趣不濃，學(xué)不進(jìn)去，學(xué)習走形式裝樣子；有的學(xué)習不系統不深入，一知半解、淺嘗輒止，知其然不知其所以然；有的學(xué)用脫節，學(xué)歸學(xué)做歸做，不善于把學(xué)習成果轉化為干事創(chuàng )業(yè)的實(shí)際本領(lǐng)；等等。這些問(wèn)題表明，理論學(xué)習來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，必須認認真真、老老實(shí)實(shí)、原原本本地學(xué)，切實(shí)系統掌握貫穿其中的世界觀(guān)和方法論，把黨的創(chuàng )新理論蘊含的思想方法、工作方法、領(lǐng)導方法學(xué)到手用起來(lái)。堅持學(xué)思用貫通，弘揚理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，切實(shí)防范學(xué)用脫節的形式主義。

恩格斯有一句名言：我們的理論不是教條，而是行動(dòng)的指南。學(xué)習習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的目的全在于運用，在于把這一思想變成改造主觀(guān)世界和客觀(guān)世界的強大思想武器。理論學(xué)習的成效最終要落實(shí)到干好本職工作、推動(dòng)事業(yè)發(fā)展上，引導廣大黨員干部把全面學(xué)習和重點(diǎn)學(xué)習結合起來(lái)，堅持干什么就重點(diǎn)學(xué)什么、缺什么就重點(diǎn)補什么，增強學(xué)習的針對性，努力提高學(xué)習實(shí)效。堅持全面系統、及時(shí)跟進(jìn)，堅持多思多想、學(xué)深悟透，堅持內化于心、外化于行，堅持聯(lián)系實(shí)際、立足崗位，做到知其言更知其義、知其然更知其所以然，在深學(xué)細照篤行中提高理論素養、堅定理想信念、升華覺(jué)悟境界、增強能力本領(lǐng)。

“窮理以致其知，反躬以踐其實(shí)?！碧幵谇八从械淖兏飼r(shí)代，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式等不斷出現，同時(shí)也面臨從未有過(guò)的新情況、新矛盾、新問(wèn)題，尤其需要在理論學(xué)習方面“勤學(xué)苦練、增強本領(lǐng)”，進(jìn)而適應變化、掌握主動(dòng)。廣大黨員干部要以此次主題教育為契機，在理論學(xué)習中不斷強化問(wèn)題導向、實(shí)踐導向、需求導向，緊密聯(lián)系工作實(shí)際和思想實(shí)際，切實(shí)把學(xué)習成效轉化為堅定理想、錘煉黨性的高度自覺(jué)，轉化為做好本職工作、推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐。

來(lái)源：《學(xué)習時(shí)報》